Guía 1. Diseñando Secuencias Didácticas
Nombres y apellidos del docente:
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Prudencia Arcia Bustos
Mayra Peña De León
Vicky Ramírez Chamorro
Estella Cañavera Echeverría
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Institución Educativa:
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IED San Salvador
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Sede:
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Principal
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Municipio:
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Barranquilla
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Departamento:
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Atlántico
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1. DATOS
GENERALES
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Título de la secuencia didáctica:
¿Pero qué es el efecto
Invernadero?
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Secuencia didáctica #:
2
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Institución Educativa:
IED San Salvador
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Sede Educativa:
Principal-A
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Dirección:
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Municipio:
Barranquilla
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Docentes responsables:
Prudencia Arcia Bustos - Estella Cañavera E.
Mayra Peña De León - Vicky Ramírez Chamorro
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Departamento:
Atlántico
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Área de conocimiento:
Ciencias Naturales/Sociales
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Tema:
El efecto invernadero y su relación
con el calentamiento global
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Grado:
Octavo
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Tiempo:
2h
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Descripción de la secuencia didáctica:
·
Presentación de la secuencia didáctica utilizando un
recurso audiovisual.
·
Los estudiantes explorarán un recurso audiovisual
tomado de la plataforma Colombiaprende.
·
Posteriormente en equipos de trabajo, responderán
las preguntas propuestas en la sección del recurso practica con un ejercicio,
estas respuestas serán resueltas buscando información en la web y enviadas al
correo de la docente.
·
Posteriormente de manera individual responderán el
test comenzar los ejercicios de los problemas ambientales en la atmósfera,
previo registro en la plataforma educatina a través de Facebook, enviando al
docente un pantallazo al finalizar la prueba.
·
Con base en toda la información aprendida los
estudiantes deben crear una página de Facebook llamada #yoquierounmejorplaneta-
disminuyamos los gases efecto invernadero en la que cada grupo debe crear una
campaña donde se presenten opciones y
alternativas que disminuyan el uso de los gases de efecto invernadero
en la atmósfera.
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Objetivo de aprendizaje:
Al finalizar la secuencia el estudiante
deberá:
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Contenidos a desarrollar:
·
Efecto
de las actividades humanas en la contaminación atmosférica
·
Gases
Efecto Invernadero y su relación con el calentamiento global
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Competencias del MEN:
• Asumo una posición crítica frente al deterioro
del medio ambiente y participo en su conservación.
• Me informo para participar en debates sobre
temas de interés general en ciencias.
•Respeto y cuido los seres vivos y los objetos
de mi entorno.
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Estándar de competencia del MEN:
Reconozco y analizo la interacción permanente entre el espacio
geográfico y el ser humano y evalúo críticamente los avances y limitaciones de
esta relación.
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Qué se necesita para trabajar con los
estudiantes:
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Video
beam
·
Computador/Celular
·
Internet
·
Celular
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1. METODOLOGÍA:
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FASES
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ACTIVIDADES
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¡Preguntémonos!
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Presentación de la secuencia didáctica utilizando un
recurso audiovisual. (15 minutos)
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Los estudiantes explorarán un recurso audiovisual
tomado de la plataforma Colombiaprende en el siguiente link. (15 minutos)
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¡Exploremos!
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Posteriormente en equipos de trabajo, responderán
las preguntas propuestas en la sección del recurso del punto anterior
llamado: practica con un ejercicio, estas respuestas serán resueltas buscando
información en la web y enviadas al correo de la docente. (30 minutos)
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¡Produzcamos!
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Posteriormente de manera individual responderán el
test en línea llamado: comenzar los ejercicios de los problemas ambientales
en la atmósfera, previo registro en la plataforma educatina a través de
Facebook, enviando al docente un pantallazo al finalizar la prueba (15
minutos).
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¡Apliquemos!
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Con base en toda la información aprendida los estudiantes
deben seguir a una página de Facebook
llamada Yoquierounmejorplaneta- disminuyamos los gases efecto invernadero en
la que cada grupo debe crear una campaña con el #yoquierounmejorplaneta donde
se presenten opciones y alternativas
que disminuyan el uso de los gases de efecto invernadero en la atmósfera.
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Nombre del recurso
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Descripción del recurso
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Presentación de la
secuencia didáctica audiovisual
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Video animado
utilizando la herramienta Powtoon contiene las generalidades de la secuencia
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Problemas ambientales
en la atmósfera
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Contiene un video en
el que se presentan los problemas ambientales que ocurren en la atmósfera
terrestre haciendo énfasis en los gases de efecto invernadero.
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practica con un ejercicio
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Listado de preguntas
que deben responder los estudiantes
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comenzar los ejercicios de los problemas ambientales en la atmósfera
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Test online
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-
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-
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Actividad
de exploración de contenidos grupal, cuyo resultado son un grupo de respuestas a preguntas asociadas al tema que deben ser
enviadas al docente via correo electrónico, un paquete de respuestas por
equipo de trabajo.
.
Test de afianzamiento posterior a la exploración de contenidos,
este test tiene la posibilidad de realizarlo en múltiples ocasiones, los
estudiantes deben enviar el pantallazo de realización correcta del test.
Evaluación
de las campañas realizadas por los diferentes equipos, además de la
participación de cada estudiante en el proceso. A través de una lista de
observación.
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Lista de observación para verificar la
pertinencia de las actividades realizadas en la red social facebook- ver adjunto al final del documento
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3. BIBLIOGRAFÍA
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http://www.colombiaaprende.edu.co/html/home/1592/w3-channel.htmlmbientales-en-la-atmosfera
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INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN LISTA DE CHEQUEO
SECUENCIA DIDACTICA
2- ¿Pero qué es el efecto invernadero?
ASPECTO A EVALUAR:
CAMPAÑA EN FACEBOOK- MINIMICEMOS LOS GASES EFECTO INVERNADERO Y CUIDEMOS EL
MEDIO AMBIENTE
GRUPO:
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No
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ITEM
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SI
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NO
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1
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La campaña es pertinente con la temática
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2
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Está bien redactada la campaña
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3
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Las imágenes utilizadas son coherentes con el
texto
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4
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Respetan los derechos de autor de imágenes y
texto
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5
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El lema de la campaña es creativo e innovador
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6
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La gama de colores utilizada es armónica
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7
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Presenta buen balance entre texto e imágenes
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8
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Utilizaron otro tipo de elementos visuales,
sonoros, multimedia o audiovisuales
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OBSERVACIONES GENERALES:
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ VALORACION
CUALITATIVA:________________________________________________
VALORACION
CUANTITATIVA:________________________________________________
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