Nombres y apellidos del docente:
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Prudencia Arcia Bustos
Mayra Peña De León
Vicky Ramírez Chamorro
Estella Cañavera Echeverría
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Institución Educativa:
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IED Brisas del Rio
IED San Salvador
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Sede:
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Principal
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Municipio:
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Barranquilla
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Departamento:
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Atlántico
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1. DATOS
GENERALES
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Título de la secuencia didáctica:
¿Qué es eso del calentamiento global?
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Secuencia
didáctica #: 1.
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Institución
Educativa:
IED San Salvador
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Sede Educativa:
Sede A
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Dirección:
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Municipio:
Barranquilla
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Docentes responsables:
Prudencia Arcia Bustos - Estella Cañavera E.
Mayra Peña De León - Vicky Ramírez Chamorro
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Departamento:
Atlántico.
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Área de
conocimiento:
Ciencias Naturales y Sociales
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Tema:
Calentamiento Global
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Grado:
Octavo
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Tiempo:
2 horas
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Descripción de la secuencia didáctica:
·
Presentación de la secuencia didáctica utilizando un
recurso audiovisual.
·
Se plantea una pregunta problema relacionada con los hechos que han
ocurrido a nivel global y local a causa del cambio climático, a través de una
galería de imágenes.
·
Posteriormente el estudiante de manera individual
elaborará preguntas que le permitan resolver dicha pregunta problema
·
Conformarán mesas de trabajo para la apropiación del
tema y la resolución de la pregunta problema. Recolectarán información que le
sirva como base teórica.
·
Los estudiantes elaborarán un documento de
producción grupal con el análisis de la pregunta planteada (causas y posibles
soluciones).
·
Cada grupo realizará la defensa de su propuesta a
través de un video grabado en la clase y se concluye presentando los videos a
todo el grupo.
·
Para la clase siguiente los estudiantes elaborarán
un folleto con el fin de recoger el análisis realizado por todo el grupo.
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Objetivo
de aprendizaje:
Al finalizar la secuencia el estudiante
deberá:
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Contenidos a
desarrollar:
·
Comprendiendo
el cambio climático
· Cómo
ha cambiado el clima
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Competencias
del MEN:
• Asumo una posición crítica frente al
deterioro del medio ambiente y participo en su conservación.
•Me informo para participar en debates
sobre temas de interés general en ciencias.
•Respeto y cuido los seres vivos y los
objetos de mi entorno.
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Estándar
de competencia del MEN:
Reconozco y analizo la interacción
permanente entre el espacio geográfico y el ser humano y evalúo críticamente
los avances y limitaciones de esta relación.
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Qué se necesita
para trabajar con los estudiantes:
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Video
beam
·
Computador
·
Libreta
de apuntes
·
Celular
·
Material
Impreso
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1.
METODOLOGÍA:
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FASES
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ACTIVIDADES
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¡Preguntémonos!
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·
Presentación de la secuencia didáctica utilizando un
recurso audiovisual.
·
Presentación de la galería de imágenes.
·
Planteamiento de la pregunta problema: ¿De qué
manera podemos minimizar el cambio climático?
·
Cada estudiante analizará la pregunta problema y se
realizará una lluvia de ideas aprovechando los pre conceptos de los mismos.
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¡Exploremos!
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·
Los estudiantes conformarán mesas de trabajo de máximo 5 integrantes. A cada grupo se le
asignará un número del 1 al 5.
·
A cada grupo se le entregará una pregunta asociada
al tema que le ayudará a adquirir la información para responder la pregunta
problema.
·
Los grupos leerán y analizarán la información
suministrada por el docente buscando la solución a dicha pregunta.
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¡Produzcamos!
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·
Los estudiantes elaborarán un documento de
producción grupal con la solución de la pregunta planteada y la pregunta
problema
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¡Apliquemos!
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·
Cada grupo enviará su solución al correo de la
docente por medio de un video grabado en la clase utilizando sus celulares.
·
Se
presentarán los videos a todo el grupo. Cada estudiante con su rúbrica podrá
elegir el video que más le gustó y evaluarlo
·
Para la clase siguiente los estudiantes elaborarán
un folleto con el fin de recoger el análisis realizado por todo el grupo el
cuál será evaluado entre grupos de pares.
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Nombre del recurso
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Descripción del recurso
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Presentación de la Secuencia: Video
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Video animado
utilizando la herramienta Powtoon contiene las generalidades de la secuencia
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Revista online: Cambio
Climático
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Muestra imágenes
comparativas de efectos del cambio climático a través del tiempo utilizando
la herramienta ISSUU
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Video: Cambio climático
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Video de apoyo que trata el tema de manera sencilla utilizando animaciones.
https://www.youtube.com/watch?v=2VG6xFQu6IU
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Blog: Cambio
climático global
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Contiene
información, gráficos, imágenes acerca de la temática
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Rúbrica de evaluación para video en clase
y folleto
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Permite que el estudiante conozca qué aspectos de la actividad van a
ser evaluados.
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-
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-
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·
Actividad lluvia de
ideas: se evidenciará la participación de los estudiantes a través de un
video de esta sección.
·
Documento
de producción grupal que responda a la pregunta problema: documento escrito
elaborado por cada grupo de trabajo que sirve como evidencia de esta etapa y
a la vez como insumo para la siguiente etapa.
·
Grabación
de un video en clases con la respuesta de la pregunta problema elaborado por
cada grupo de trabajo: se evidenciará a través del video enviado al correo de
la docente, para posteriormente ser presentado en la clase. Para la actividad
de evaluación del video se utilizará una rúbrica proporcionada por la docente.
·
Elaboración
de un folleto con el fin de difundir lo aprendido durante la semana de la
creatividad en la institución. Para su evaluación también se usará una
rúbrica proporcionada por la docente.
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·
Rúbrica para valoración de video solución a la
pregunta problema.
·
Rúbrica para valoración de folleto impreso.
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4.
BIBLIOGRAFÍA
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